Николай Лихачев

Предыдущие публикации в «ЭЖ», посвященные формированию в нашей стране цифровой экономики на базе широкомасштабной государственной программы «Цифровая экономика РФ» (см. «ЭЖ», 2018, № 04, 06 и 07), вызвали читательский интерес и побудили их авторов продолжить размышления над тем, какие требования, задачи такая экономика выдвигает. Критически оценив в предыдущей публикации качество современного образования в подготовке цифровых инженеров, сегодня они «берутся» за управленцев. Что от них ожидает цифровая экономика?

Формирование так называемой цифровой экономики — ведущий мировой тренд, которому, благодаря соответствующей правительственной программе, следует и РФ (см. «ЭЖ», 2018, № 04 и 06). Данная программа, в частности, подразумевает подготовку соответствующих кадров, способных не просто трудиться в новых условиях, но и стать той самой активной и креативной силой, эти условия создающей. Усилиями так называемых цифровых инженеров будет поддерживаться реальный технологический уровень цифровых предприятий и цифровых экосистем РФ. С учетом всех существующих и сопутствующих проблем в настоящей статье предлагаются как минимальные, так и более существенные меры по перестройке высшего образования в РФ, чтобы в будущем экономика страны могла с полным основанием стать частью мировой цифровой экономики

Как и любое новое дело, претворение в жизнь принятой в стране программы «Цифровая экономика Российской Федерации» будет как встречать определенные трудности, о которых шла речь в прошлой публикации («ЭЖ», 2018, № 04), так и ставить новые задачи перед гражданами и государством, о чем размышления сегодня.

Принятие Правительством РФ программы «Цифровая экономика Российской Федерации» летом 2017 г., безусловно, продемонстрировало горячее, искреннее желание страны не просто соответствовать тренду, но и уверенно обустроиться в новой цифровой реальности. И для начала неплохо бы рассмотреть как возможные проблемы, которые могут возникнуть при ее реализации, так и некоторые прорывные идеи по их ликвидации.